今年是中国共产党成立104周年，也是延安整风运动83周年。作为延安整风运动的纲领性文献，毛泽东同志的《改造我们的学习》以“思想建党”的锐利武器，彻底破除了主观主义学风对党的思想禁锢，为中国革命胜利奠定了坚实的思想基础。这部光辉著作不仅是马克思主义中国化的重要里程碑，更是中国共产党人“坚持真理、修正错误”的精神旗帜。当前，面对世界百年未有之大变局加速演进，我们在推进中国式现代化进程中面临的理论与实践问题愈发复杂，重读《改造我们的学习》，从党的思想建设历史经验中汲取智慧，对于克服形式主义、官僚主义，弘扬理论联系实际的优良学风，具有重要的现实指导意义。
置身历史场景重读《改造我们的学习》
一切划时代的思想解放运动，都是特定历史条件下的精神觉醒。今天重读《改造我们的学习》，必须回到那个风雨如晦却又思想激荡的延安时期，在历史与现实的对话中把握其深刻的时代价值。
1941年的延安，正处于抗日战争最艰难的相持阶段。党内却长期存在着两种对立的学风：一种是把马克思主义理论教条化、把共产国际决议神圣化的主观主义倾向，一些同志满足于“饱读马列”的本本主义，对中国革命的实际情况闭目塞听；另一种是以毛泽东同志为代表的马克思主义者倡导的“理论联系实际”的科学态度，主张将马克思主义基本原理与中国具体国情相结合。当时，党内存在的教条主义作风已经造成严重危害：土地革命时期的“左”倾错误几乎葬送革命，抗战初期的右倾错误又差点放弃领导权。在陕北公学的课堂上，有的讲师照本宣科讲解《资本论》，却回答不了学员提出的“如何开展敌后游击战”的现实问题；在抗日根据地的建设中，有的干部机械执行上级指示，不懂得根据当地实际调整政策。这些现象正如毛泽东同志尖锐指出的：“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。”
1941年5月，毛泽东同志在延安干部会议上发表《改造我们的学习》的报告，犹如一声惊雷划破思想迷雾。报告开宗明义地提出“改造全党的学习方法和学习制度”的重大任务，深刻批判了主观主义的两种表现形式——教条主义和经验主义，特别是直指教条主义这一“大敌”。他用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的对联，辛辣讽刺了那些只会背诵马列词句而脱离实际的教条主义者。报告创造性地将“实事求是”确立为党的思想路线的核心，指出“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”。这一科学界定，使马克思主义认识论在中国落地生根，成为中国共产党人认识世界、改造世界的思想武器。
《改造我们的学习》发表后，犹如一场思想上的“大扫除”，推动延安整风运动走向深入。全党上下掀起调查研究热潮，各级干部深入农村、工厂，写出了《绥德米脂土地问题初步研究》《鲁忠才长征记》等一批基于实际的调查报告。邓小平同志后来回忆：“延安整风，我们开始懂得搞马克思主义要从中国的实际出发。”正是这场思想解放运动，使全党在马克思主义中国化的旗帜下达到空前团结，为夺取抗日战争和解放战争胜利奠定了坚实思想基础。
品味思想魅力重读《改造我们的学习》
《改造我们的学习》之所以历久弥新，在于其蕴含的马克思主义认识论和方法论具有穿越时空的真理力量。今天重读这篇经典，需要深入把握其思想精髓，掌握观察问题、分析问题、解决问题的“金钥匙”。
实事求是的思想方法
毛泽东同志在报告中深刻揭示了主观主义学风的认识论根源：“他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。”他鲜明提出“实事求是”的科学方法，要求从客观存在的事实出发，经过周密调查研究，引出其固有的而不是臆造的规律性。这种思想方法彻底打破了教条主义的思想桎梏，确立了马克思主义中国化的逻辑起点。报告中列举的“研究现状”“研究历史”“学习国际革命经验”三大任务，本质上就是要求坚持一切从实际出发，在把握中国国情基础上推进理论创新。这种思想方法在新时代依然闪耀着真理光芒，习近平总书记强调“调查研究是谋事之基、成事之道”，正是对实事求是思想方法的继承与发展。
理论联系实际的学风建设
《改造我们的学习》深刻批判了两种错误倾向：一种是“饱食终日，无所用心”的经验主义，满足于一得之功、一孔之见；另一种是“言必称希腊”的教条主义，把马克思主义书本上的个别词句当作包治百病的“灵丹妙药”。毛泽东同志尖锐指出，这种主观主义学风“是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现”。他倡导的马克思主义学风，核心是“有的放矢”——“的”就是中国革命实际，“矢”就是马克思列宁主义理论，“放矢”就是用马克思主义之箭射中国革命之的。这种学风要求既要精通理论，更要掌握国情，在实践中实现理论与实际的具体的历史的统一。当前我们强调“学思用贯通、知信行统一”，正是对这一优良学风的时代诠释。
调查研究的工作方法
报告把“系统地周密地研究周围环境”作为改造学习的首要任务，强调“没有调查就没有发言权”。毛泽东同志本人就是调查研究的典范，他在大革命时期写出的《湖南农民运动考察报告》，就是历时32天、步行700公里、实地考察五县得出的科学结论。《改造我们的学习》推动形成的调查研究传统，成为我们党的基本工作方法。报告提出的"详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究"的方法，在今天依然具有重要指导意义。无论是推进乡村振兴还是科技创新，无论是应对气候变化还是处理国际关系，都需要通过深入调查研究把握事物本质规律，确保决策符合客观实际。
结合当前实际重读《改造我们的学习》
习近平总书记指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，重读《改造我们的学习》，就是要以史为鉴、与时俱进，解决当前学习和工作中存在的突出问题，把党的优良学风转化为推进中国式现代化的强大动力。
以实事求是精神破解发展难题
当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，许多深层次矛盾和问题亟待解决。比如，科技领域“卡脖子”问题如何突破，共同富裕的实现路径如何探索，基层治理中的形式主义如何根除，都需要发扬实事求是的精神。现实中，有的干部满足于“照抄照搬”上级文件，出台政策“上下一般粗”，成为基层意见反映强烈的“机械执行”；有的搞“形象工程”“政绩工程”，数据好看但群众不买账；有的对新情况新问题研究不深，用老办法应对新挑战。这些现象本质上都是主观主义的残余。重读《改造我们的学习》，就是要教育引导党员干部坚持从实际出发，既不好高骛远，也不因循守旧，在深入调研基础上找到破解难题的“金钥匙”，以“钉钉子精神”把党中央决策部署落到实处。
以理论联系实际推动实践创新
党的二十大报告提出“不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法”，这与《改造我们的学习》倡导的学风一脉相承。当前，理论学习中仍存在“学用两张皮”现象：有的干部把学习当成“任务”，满足于完成笔记字数、参加学习次数；有的对党的创新理论满足于“知其然”，不深究其“所以然”；有的在工作中“唯上唯书不唯实”，缺乏独立思考和创新意识。《改造我们的学习》启示我们，理论的价值在于指导实践，学习的成效要靠实践检验。新时代坚持理论联系实际，就是要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想同贯彻落实党中央决策部署结合起来，同解决人民群众急难愁盼问题结合起来，同防范化解风险挑战结合起来，在实践中检验真理、发展真理，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界。
以调查研究密切联系群众
群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，而调查研究是联系群众的桥梁纽带。当前，全党正在开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，其中调查研究是重要内容。《改造我们的学习》强调“眼睛向下，甘当小学生”，正是要求我们放下架子、扑下身子，真正走进群众。近年来，从“四下基层”工作制度的深化，到“民情日记”“接诉即办”等机制的创新，都是调查研究优良传统的时代发展。面对新征程上的新挑战，我们要像毛泽东同志倡导的那样，“迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的‘每事问’”，在与群众面对面交流中了解真实情况，在“解剖麻雀”中总结基层经验，使各项决策和工作部署更接地气、更富实效。
“温故而知新”。83年前，《改造我们的学习》以思想革命推动事业革命；83年后的今天，这篇经典著作依然是我们应对风险挑战、开创美好未来的思想灯塔。让我们以重读经典为契机，大力弘扬理论联系实际的优良学风，坚持实事求是、求真务实，以“赶考”的清醒和坚定，在新时代新征程上书写更加辉煌的篇章！
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